Page 17 - คู่มือการจัดการเรียนรู้สิทธิมนุษยชนศึกษา : ระดับประถมศึกษาตอนต้น

คูมือการจัดการเรียนรูสิทธิมนุษยชนศึกษา • ระดับประถมศึกษาตอนตน

จํานวน ชั่วโมง 1 1 1

เนื้อหาสาระ/ประเด็น โครงสรางบทบาท และหนาที่ของสมาชิก ในครอบครัว การปฏิบัติตน เปนสมาชิกที่ดี ของครอบครัว บทบาท สิทธิ หนาที่ ของตนเอง ในครอบครัว ปฏิบัติตนตามบทบาท หนาที่ของสมาชิกใน ครอบครัว

จุดประสงค 1. เขาใจและเห็นความสําคัญ ของโครงสราง บทบาทและ หนาที่ของสมาชิกในครอบครัว 2. วิเคราะหความสัมพันธของ สมาชิกในครอบครัว 1. เขาใจและเห็นความสําคัญ ของการปฏิบัติตนตามบทบาท หนาที่ของสมาชิกในครอบครัว 2. วิเคราะหผลของการปฏิบัติ ตนตามบทบาทหนาที่ของ สมาชิกในครอบครัว 3. ปฏิบัติตนตามบทบาทหนาที่ ของสมาชิกในครอบครัว 1. เขาใจและเห็นความสําคัญ ของการปฏิบัติตนตามบทบาท หนาที่ของ

โครงสรางหนวยการเรียนรู มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด ส 2.2 ป1/1 บอกโครงสราง บทบาทและหนาที่ของสมาชิก ในครอบครัวและโรงเรียน ส 2.1 ป1/1 บอกประโยชน และปฏิบัติตนเปนสมาชิกที่ดี ของครอบครัวและโรงเรียน ส 2.2 ป1/2 ระบุบทบาท สิทธิ หนาที่ของตนเองในครอบครัว ส 2.1 ป1/1 บอกประโยชน และปฏิบัติตนเปนสมาชิกที่ดี ของครอบครัวและโรงเรียน ส 2.2 ป1/2 ระบุบทบาท สิทธิ หนาที่ของตนเองในครอบครัว

กิจกรรม/ชื่อ กิจกรรมที่ 1 ใครเปนใครใน ครอบครัว กิจกรรมที่ 2 สมาชิกที่ดีของ ครอบครัว 2.1 บทบาท สิทธิ หนาที่ ในครอบครัว และโรงเรียน 2.2 เด็กดีมีหนาที่ และโรงเรียน

ชื่อหนวย ครอบครัว ของฉัน

ที่ 1

16