Page 11 - คู่มือการจัดการเรียนรู้สิทธิมนุษยชนศึกษา : ระดับประถมศึกษาตอนต้น

คูมือการจัดการเรียนรูสิทธิมนุษยชนศึกษา • ระดับประถมศึกษาตอนตน

ส 2.1 ป2/1 ปฏิบัติตนตามขอตกลง กติกา กฎ ระเบียบและหนาที่ที่ตองปฏิบัติในชีวิตประจําวัน
(ซึ่งมีสาระการเรียนรูแกนกลาง ประกอบดวย ขอตกลงกติกา กฎ ระเบียบ หนาที่ที่ตองปฏิบัติในครอบครัว

โรงเรียน และสถานที่สาธารณะ เชน โรงภาพยนตร โบราณสถาน ฯลฯ)
ส 2.1 ป2/3 แสดงพฤติกรรมในการยอมรับความคิด ความเชื่อและการปฏิบัติของบุคคลอื่น

ที่แตกตางกันโดยปราศจากอคติ (ซึ่งมีสาระการเรียนรูแกนกลางประกอบดวย การยอมรับความแตกตาง
ของคนในสังคมในเรื่องความคิดความเชื่อ ความสามารถและการปฏิบัติตนของบุคคลอื่นที่แตกตางกัน เชน
บุคคลยอมมีความคิดที่มีเหตุผล บุคคลยอมมีความสามารถแตกตางกัน ไมพูดหรือแสดงอาการดูถูกรังเกียจ

ผูอื่นในเรื่องรูปรางหนาตา สีผม สีผิวที่แตกตางกัน)
ส 2.1 ป2/4 เคารพในสิทธิ เสรีภาพของผูอื่น (ซึ่งมีสาระการเรียนรูแกนกลางประกอบดวย สิทธิ

สวนบุคคล เชน สิทธิแสดงความคิดเห็น สิทธิเสรีภาพในรางกาย สิทธิในทรัพยสิน)
ส 2.2 ป2/1 อธิบายความสัมพันธของตนเองและสมาชิกในครอบครัวในฐานะเปนสวนหนึ่งของ
ชุมชน (ซึ่งมีสาระการเรียนรูแกนกลาง ประกอบดวยความสัมพันธของตนเองและสมาชิกในครอบครัว

กับชุมชน เชน การชวยเหลือกิจกรรมของชุมชน)
ส 2.2 ป3/1 ระบุบทบาทหนาที่ของสมาชิกในการมีสวนรวมในกิจกรรมตางๆ ตามกระบวนการ
ประชาธิปไตย (ซึ่งมีสาระการเรียนรูแกนกลาง ประกอบดวยบทบาท หนาที่ของสมาชิกในชุมชน การมีสวนรวม

ในกิจกรรมตางๆ ตามกระบวนการประชาธิปไตย)

1. วัตถุประสงคของคูมือ

1.1 เพื่อเปนแนวทางใหครูไดจัดกิจกรรมการเรียนรูที่ปลูกฝงใหนักเรียนไดมีความรูความเขาใจ
ตระหนักถึงความสําคัญของการปฏิบัติตนเปนสมาชิกที่ดี มีสวนรวมในการตัดสินใจและทํากิจกรรมตางๆ

ในครอบครัว โรงเรียนและชุมชน ตามกระบวนการประชาธิปไตยและการเคารพในสิทธิ เสรีภาพของผูอื่น
1.2 เพื่อเปนแนวทางใหครูไดจัดกิจกรรมการเรียนรูบูรณาการสิทธิมนุษยชนเขาไปในหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ในกลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

10