Page 5 - คู่มือการจัดการเรียนรู้สิทธิมนุษยชนศึกษา : ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

คูมือการจัดการเรียนรูสิทธิมนุษยชนศึกษา • ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

ในโลกใบนี้ เราทุกคนลวนเติบโตมาบนพื้นฐานของความแตกตางหลากหลาย ทั้งเชื้อชาติ ศาสนา
ภาษา วัฒนธรรม เราอาจมีแนวความคิด ความเชื่อ ฐานะ รูปลักษณ รางกายที่แตกตางกัน สิ่งเหลานี้ไมใช

สิ่งที่ผิดปกติ ไมใชความนากลัวที่เราจะตองแบงแยก กีดกั้น แบงพรรคแบงพวก หากแตเปนธรรมชาติ
ของความหลากหลาย ซึ่งเราทุกคนสามารถอยูรวมกันไดอยางสันติสุข หากเรายึดมั่นในคุณคาของ
“สิทธิมนุษยชน” อันเปนคุณธรรมสากล ซึ่งประกอบดวย หลักการพื้นฐานอันมุงหวังใหเพื่อนมนุษยพึงกระทํา
ตอกัน 4 ประการ ไดแก

1. การเคารพในศักดิ์ศรีความเปนมนุษย
2. การเชื่อมั่นในความเทาเทียมของบุคคล โดยปราศจากการแบงแยก
3. การศรัทธาในสิทธิและเสรีภาพของบุคคล
4. การปฏิบัติตอผูอื่นในฐานะที่เปนเพื่อนมนุษยเชนเดียวกัน

หลักการสิทธิมนุษยชนพื้นฐาน 4 ประการดังกลาว ยังถือเปนหลักการสําคัญในปฏิญญาสากลวา
ดวยสิทธิมนุษยชนซึ่งถือกําเนิดขึ้น เพื่อใหทุกคนไดเรียนรูและเขาใจรวมกันในหลักการสิทธิมนุษยชน
จนนําไปสูการยอมรับและเกิดเปนวัฒนธรรมการเคารพสิทธิมนุษยชนขึ้นในที่สุด และเปนหัวใจสําคัญยิ่ง

ที่เราทุกคนควรจะไดตระหนักและนํามาปรับใชในบริบทของตนเอง โดยเฉพาะครูบาอาจารย ซึ่งเปน
ผูมีบทบาทสําคัญยิ่งตอการกอรางสรางฐานอันมั่นคงใหแกสังคมโดยการปลูกฝงใหเด็กและเยาวชนไดเรียนรู
และตระหนักถึงคุณคาของสิทธิมนุษยชนผานการประยุกตใชในบทเรียน กิจกรรมการเรียนการสอน และ
วิถีชีวิตประจําวัน

และเนื่องดวยความสําคัญในการสงเสริมสิทธิมนุษยชนตามหลักการสากล รัฐธรรมนูญแหง
ราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560 จึงไดบัญญัติใหมีองคกรอิสระตามรัฐธรรมนูญ ไดแก คณะกรรมการ
สิทธิมนุษยชนแหงชาติ โดยมีหนาที่และอํานาจสําคัญประการหนึ่งตามมาตรา 247 (5) ในการสรางเสริม
ทุกภาคสวนของสังคมใหตระหนักถึงความสําคัญของสิทธิมนุษยชน มีหนาที่และอํานาจตามพระราชบัญญัติ

ประกอบรัฐธรรมนูญวาดวยคณะกรรมการสิทธิมนุษยชนแหงชาติ พ.ศ. 2560 มาตรา 27 (1) (2) และ (3)
ในการสงเสริม สนับสนุน ใหความรวมมือแกบุคคล หนวยงานของรัฐ และภาคเอกชน ในการศึกษา วิจัย
เผยแพรความรูและพัฒนาความเขมแข็งดานสิทธิมนุษยชน สงเสริม เผยแพรใหเด็ก เยาวชน รวมทั้งประชาชน

4