Page 18 - คู่มือการจัดการเรียนรู้สิทธิมนุษยชนศึกษา : ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

คูมือการจัดการเรียนรูสิทธิมนุษยชนศึกษา • ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

จํานวน ชั่วโมง 1.5 สิทธิ
โครงสรางหนวยการเรียนรู แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู เรื่องสิทธิมนุษยชน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

แนวคิดสําคัญ (Concept) การเกิดสงครามโลกครั้งที่ 2 สงผลใหเกิดความสูญเสีย ครั้งยิ่งใหญของมนุษยชาติ นําไปสูการกอตั้งองคการ สหประชาชาติขึ้นในป และเกิด ค.ศ.1945 ปฏิญญาสากลวาดวย สิทธิมนุษยชนที่ไดรับการ รับรองโดยที่ประชุมสมัชชา ใหญแหงสหประชาชาติ เมื่อวันที่ 10 ธันวาคม ค.ศ. ภายใตหลักการ 1948 สําคัญในการพิทักษศักดิ์ศรี ความเปนมนุษย เสรีภาพ ความยุติธรรม และโอกาสที่เท

1.นักเรียนสามารถ 2 หนาที่ตามปฏิญญาสากล

จุดประสงค อธิบายปจจัยที่นําไปสู การเกิดปฏิญญาสากล วาดวย สิทธิมนุษยชน 2.นักเรียนสามารถ วิเคราะหความสัมพันธ ระหวางเหตุการณใน สงครามโลกครั้งที่ ที่สอดคลองกับสิทธิและ วาดวยสิทธิมนุษยชน

มาตรฐานการ เรียนรู/ตัวชี้วัด ส 2.2 ม.4-6/1 ส 2.2 ม.4-6/4

1 ก ย
ที่ ล โ ว ด
กิจกรรม ม ร ร ม า ร ครั้งที่ 2 กับการ กําเนิดปฏิญญา า ว ล สิทธิมนุษยชน

จ ก ค ง ก า
กิ ส ส
หนวยการ เรียนรู ความรูพื้นฐาน เกี่ยวกับ สิทธิ มนุษยชน

ที่ 1

17