Page 15 - คู่มือการจัดการเรียนรู้สิทธิมนุษยชนศึกษา : ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

คูมือการจัดการเรียนรูสิทธิมนุษยชนศึกษา • ระดับมัธยมศึกษาตอนตน

2.4.2 การประเมินเพื่อการพัฒนาการเรียนรู (Assessment for Learning) เปนการประเมิน
ระหวางเรียน โดยการสังเกต ซักถาม หรือพิจารณาจากรองรอยหลักฐาน เพื่อใชเปนขอมูลในการปรับกิจกรรม

การเรียนรูใหเหมาะสมกับผูเรียน
2.4.3 การประเมินเปนสวนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู (Assessment as Learning)
เปนการใหผูเรียนไดประเมินการเรียนรูของตนเอง ใหสามารถคิดอยางมีวิจารณญาณกับการเรียนรูของตนเอง
เพื่อใหผูเรียนสามารถปรับเปลี่ยนกระบวนการเรียนรูของตนเองได โดยใชการใหบันทึกการเรียนเรียนรู

การทบทวนและสะทอนบทเรียน
2.5 แนวคิดสําคัญของหนวยการเรียนรูและกิจกรรม
คูมือเลมนี้ประกอบดวย 6 หนวยการเรียนรู รวมทั้งหมด 10 ชุดกิจกรรม โดยแบงตามประเด็น
ของสิทธิมนุษยชน 4 ดาน ดังนี้

หนวยการเรียนรูที่ 1 ความหมายและหลักการสําคัญของสิทธิมนุษยชน มีเนื้อหาสาระ
เกี่ยวกับความหมายและหลักการพื้นฐานของสิทธิมนุษยชน ปฏิญญาสากลวาดวยสิทธิมนุษยชน (Universal
Declaration of Human Rights) ซึ่งชุดกิจกรรมการเรียนการสอนดานสิทธิมนุษยชน ระดับชั้นมัธยมศึกษา
ตอนตนฉบับนี้จะเรียนรูเรื่องความรูพื้นฐานเกี่ยวกับสิทธิมนุษยชนผาน 1 ชุดกิจกรรม ไดแก

ชุดกิจกรรมที่ 1 เธอผานอะไรมาบาง
หนวยการเรียนรูที่ 2 สิทธิมนุษยชนที่เกี่ยวของกับพลเมือง มีเนื้อหาสาระเกี่ยวกับศักดิ์ศรี
ความเปนมนุษย สิทธิในชีวิต สิทธิที่จะไมถูกทรมานหรือการทํารายรางกาย สิทธิในกระบวนการยุติธรรม
ซึ่งชุดกิจกรรมการเรียนการสอนดานสิทธิมนุษยชน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนตนฉบับนี้เรียนรูเรื่อง

สิทธิมนุษยชนที่เกี่ยวของกับพลเมืองผาน 2 ชุดกิจกรรม ไดแก
ชุดกิจกรรมที่ 2 แผนดินเดียวกัน
ชุดกิจกรรมที่ 3 ใครฆาแนนโนะ
หนวยการเรียนรูที่ 3 สิทธิมนุษยชนที่เกี่ยวของกับการเมืองการปกครอง มีเนื้อหาสาระ

เกี่ยวกับความเสมอภาคและเขาถึงบริการสาธารณะ การมีสิทธิเสรีภาพในการแสดงความคิดเห็น
และการมีสวนรวม ซึ่งชุดกิจกรรมการเรียนการสอนดานสิทธิมนุษยชน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนตนฉบับนี้
จะเรียนรูเรื่องสิทธิมนุษยชนที่เกี่ยวของกับการเมืองการปกครองผาน 2 ชุดกิจกรรม ดังนี้

14