รายงานฉบับพิเศษสถานการณ์ความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาปี 2567 และทิศทางสำคัญในปี 2568: ประเทศไทยกับการแก้ปัญหาเชิงระบบเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา

เอกสารฉบับเต็ม

Call Number	E-BOOK
ผู้แต่งนิติบุคคล	กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา
Title	รายงานฉบับพิเศษสถานการณ์ความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาปี 2567 และทิศทางสำคัญในปี 2568: ประเทศไทยกับการแก้ปัญหาเชิงระบบเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา/ กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา
Imprint	กรุงเทพฯ : กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา, 2567.
Physical	38 หน้า : ภาพประกอบ ; 30 ซม.
Note	รายงานสถานการณ์ความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาปี 2567 และทิศทาง สำคัญในปี 2568 "ประเทศไทยกับการแก้ปัญหาเชิงระบบเพื่อความเสมอภาค ทางการศึกษา" เป็นการประมวลข้อค้นพบจากการเชื่อมโยงระบบสารสนเทศและ ฐานข้อมูลรายบุคคลระยะยาว (Longitudinal Database ) ที่ กสศ. ได้ร่วมกับหน่วยงานต้นสังกัดทางการศึกษาวิจัย พัฒนาขึ้น รวมถึงการทำงานวิจัยเชิงลึกในพื้นที่ มุ่งเน้น "ทำความเข้าใจ" เด็กและเยาวชนยากจน ขาดโอกาสทั้งในและนอกระบบการศึกษา รวมถึงครัวเรือนยากจนข้ามรุ่น ตลอดจนบริบท ทางสังคมและปัจจัยต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับแรงใจและความสามสามารถในการ "เข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพ" ซึ่งจะเป็นประโยชน์ต่อการกำหนดนโยบายในการป้องกันและแก้ไขปัญหาความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาเชิงระบบอย่างยั่งยืนทั้งในระดับประเทศและระดับพื้นที่.
Subject	นโยบายการศึกษา--ไทย
Subject	การศึกษา--ไทย
Link	เอกสารฉบับเต็ม

LEADER : 00000nab 2200000uu 4500

001 14167

003 NHRC

008 250210s2567||||th0000thad

099^aE-BOOK

1101^aกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา

24500^aรายงานฉบับพิเศษสถานการณ์ความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาปี2567และทิศทางสำคัญในปี2568:^bประเทศไทยกับการแก้ปัญหาเชิงระบบเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา/^cกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา

260^aกรุงเทพฯ:^bกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา,^c2567.

300^a38หน้า:^bภาพประกอบ;^c30ซม.

520^aรายงานสถานการณ์ความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาปี2567และทิศทางสำคัญในปี2568"ประเทศไทยกับการแก้ปัญหาเชิงระบบเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา"เป็นการประมวลข้อค้นพบจากการเชื่อมโยงระบบสารสนเทศและฐานข้อมูลรายบุคคลระยะยาว(LongitudinalDatabase)ที่กสศ.ได้ร่วมกับหน่วยงานต้นสังกัดทางการศึกษาวิจัยพัฒนาขึ้นรวมถึงการทำงานวิจัยเชิงลึกในพื้นที่มุ่งเน้น"ทำความเข้าใจ"เด็กและเยาวชนยากจนขาดโอกาสทั้งในและนอกระบบการศึกษารวมถึงครัวเรือนยากจนข้ามรุ่นตลอดจนบริบททางสังคมและปัจจัยต่างๆที่เกี่ยวกับแรงใจและความสามสามารถในการ"เข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพ"ซึ่งจะเป็นประโยชน์ต่อการกำหนดนโยบายในการป้องกันและแก้ไขปัญหาความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาเชิงระบบอย่างยั่งยืนทั้งในระดับประเทศและระดับพื้นที่.

6504^aนโยบายการศึกษา^zไทย 4^aการศึกษา^zไทย

653 ^aความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา
653 ^aE-BOOKS
653 ^aNew Arrivals 4-2025

856 40^zเอกสารฉบับเต็ม^uhttps://www.eef.or.th/wp-content/uploads/2025/02/equity_forum_2025.pdf?

917 ^aGift :^c100

955 ^aE-BOOK

999 ^anopparat